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原始凭证是会计工作中非常重要的一环，是财务管理的基础。正确、完整、准确的原始凭证是会计记账的前提条件，对公司的财务管理起着非常重要的作用。因此，学习原始凭证的知识对于会计从业人员来说是非常必要的。

原始凭证是一种会计记录工具，它记录了公司的交易记录，是会计记账的基础。原始凭证应该具备真实、准确、完整、合法的基本特征，必须符合国家的财务管理规定。凭证由凭证单和相关的票据、发票等构成，它细致地描述了公司的财务交易情况，包括所有的借贷方向、金额、时间和背景信息。任何一项交易记录都必须在凭证上详细记录，这才能保证会计账务记录的准确性、真实性和完整性。

凭证的编制是会计记录的关键环节，凭证应该正确反映公司的财务状况，这需要对每一项交易进行仔细的分析和记录。不同的交易需要不同的凭证，这取决于交易的性质和复杂程度。编制凭证时需要注意的是，应该使用规范、清晰、易读的排版方式，确保凭证的可读性和可操作性。

对于会计从业人员来说，熟练掌握凭证的编制和录入方法非常重要。因为凭证是会计信息的基础，它对核算结果和决策分析有着重要的影响。凭证的编制应该符合财务会计准则和国家的财务管理规定，以确保财务信息的准确性和合法性。

在日常的工作中，会计人员应该重视原始凭证的保存和归档工作。凭证的保存需要遵循一定的时间规定，不同类型的凭证保存时间也不同。对于长期保存的凭证，应该采取专门的存储方式，如数字化、机密保管等。在归档时，应该按照会计科目的分类、时间的顺序进行排列，以便查询和审核。

总之，凭证作为会计信息记录的基础，对于公司的财务管理起着非常重要的作用。正确、完整、准确的原始凭证是会计工作的基础，对于会计从业人员来说是非常必要的。会计人员在工作中应该严格遵守相关规定，不断提高自身的会计实践水平，为公司的财务管理做出贡献。

原始凭证是会计工作中不可或缺的一环，因为只有通过原始凭证的记账和整理，才能够准确地掌握一个企业的财务情况，从而更好地进行管理和决策。因此，

教师在正式开课之前，需要提前准备本学期的教学教案和课件。现在就开始进行教案课件的编写也不会太晚。设计出优秀的课件能够提高教学效率和学生的学习成果，那么教师在编写教案课件时应该注意哪些方面呢？现在励志的句子编辑为您推荐一篇名为“原始凭证课件”的文章，让您感受一下其中的魅力！

原始凭证是会计工作中极为重要的一环，其质量直接影响到会计账簿的准确性与真实性。因此，对于原始凭证的处理，我们必须十分谨慎，严格要求自己的操作，避免任何可能带来错误的因素。以下将从四个方面对于原始凭证的相关问题进行探讨。

一、原始凭证的定义

在日常的会计工作中，我们经常会遇到各种各样的收据、发票、结算单据等等，这些都属于原始凭证的范畴。原始凭证是指某一次经济交易中所涉及的最初的单据、发票、收据、结算单据等一系列文件，用于记录这次经济交易的发生情况，并作为会计账簿所依据的信息来源。

二、原始凭证的种类及内容

原始凭证的种类是有限的，通常包括以下几种：

1、发票：发票是指根据国家税务部门的规定，由销售方开具的一种证明交易双方关系的证据。发票的内容包括客户名称、地址、电话、税号、商品名称、数量、单价、金额、税率、税额等等。

2、收据：收据是指受款方在收到款项后，开具的证明受款的文件。收据的内容包括付款方名称、地址、电话、收款日期、收款方式、收款金额等等。

3、结算单据：结算单据是指在发生商贸往来或者去产库存流转时，由各方交换的结算单据。结算单据的内容包括双方名称、地址、电话、财务往来时间、结算方式、结算金额等等。

三、原始凭证的收集和管理

在原始凭证的收集和管理方面，我们在日常工作中也需要格外注意，只有做到到位、专业才能够保证财务数据的准确、完整和真实性。

1、凭证的收集：有专人对凭证进行登记后张贴在“凭证档案”上，以便日后查阅。

2、凭证的按照时间顺序进行整理：把时间相近、内容相同的凭证按时间顺序绑好，标明日期、编号、摘要等有关信息并列在一个凭证卷中。

3、凭证的审查与分类：凭证分为支出凭证、收入凭证和转账凭证，将凭证分类后再交由会计核对。

4、凭证的复核与审核：经初审后有责任人对审核后未通过、补充或纠正的凭证进行查证、说明并重新对凭证进行审核。

四、原始凭证的保存

原始凭证一般应保存至凭证档案保存期满，可酌情减少保存时间，但必须至少保存三年以上。为了保证凭证存档的完整可靠，应制

这是一篇有关“草原课件”的网络文章希望对大家有所帮助，欢迎学习希望能有用于您。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。 教案是教师的工具之一，承载着难点和注重的方向。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会作者笔下草原之美，感受其对草原的深切情感。

2、理解文中蕴含深义的语句，学习并掌握“对比”的修辞手法。

教学理念：

提倡教师、学生和文本的平等对话，在学习文本的过程中体验美的语言，美的形象，美的情感，在体验中促进学生语文素养的全面提高。

教学重点、难点：

体会作者对草原的独特感受、情感，及人生哲理。

教学方法：探究、综合学习法。

教具：草原挂图

教学时数：1课时

教学内容和步骤：

一、导入：

《草原夜色美》：“……草原夜色美，未举金杯人已醉；晚风唱着甜蜜的歌啊，轻骑踏月不忍归……”这是草原女儿德德玛献给那块美丽土地的崇高敬礼！蒙古民族素有“马背民族”、“草原雄鹰”的称誉，马和诗歌是蒙古人的两只翅膀。当我们想到蒙古人，第一感觉也许是豪放、爽朗、粗犷…，此文却让我们感觉到了他们的心灵的另一写照：细腻柔情。“草原三剑客”里著名的鲍尔吉原野情系故乡，本色质朴，个性谦逊低调。让我们怀着一颗宁静的心，走进原野，走进《静默草原》。

二、作者简介：

1、学生回忆：《雪地贺卡》

2、师补充：鲍尔吉原野面对种种环境，始终能保持一颗纯真而善良的心，他用这颗心感受世界，感受人间，感受他的草原，这些感受洋溢着诗意的光辉，便如草原上的轻烟一般摇荡在他的字里行间，形成了他作品的种种特点：优美、雅洁、细腻、豪放、睿智等。

三、整体感知：

“风格即人”。风格是作家创作个性的体现，时代是培植其创作个性的气候和土壤。鲍尔吉原野来自苍茫辽阔的北方，是成吉思汗的子孙，他的笔下有静默的草原和蜜色的黄昏，文字如野马破阵，云过山峰。没有鲍尔吉·原野高度的人，挖不着草原的底蕴，自然著不出草原的生命。没有鲍尔吉·原野宽度的人，合不拢草原的精神，自然著不出草原的风范。没有鲍尔吉·原野维度的人，张不开草原的思绪，自然著不出草原的灵魂。

正如“草原不可看，只可感”一样，《静默草原》对初二学生而言，也会诞生一个“陌生化”的世界，产生许多审美错位。因而学习此文重在朗读和品味，张开学生想象的翅膀，在书香的芬芳中领略一腔细腻深沉的赤子情怀和一方灵光四现的草原风光。

1、教师范读。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“草原课文课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

第一课时

教学目的：

1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学重点：

熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学过程：

一、谈话导入

你到过吗？在电影、电视中见过吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了的天，的地，生活在上的人们。读读课文，想想作者笔下的是怎样的景象？（让学生初步感知）

二、检查预习

1、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤

2、学生互相提示易读错和易写错的字。

3、学生互相解词：

渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使他分出层次，以加强艺术效果。

拘束：过分拘束自己，显得不自然。

襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。

三、默读课文，理清文章思路。

1、读课文，按照作者进入的顺序，说说课文写了哪些内容？

板书：初见——迎客——待客——话别

2、小声读课文，想象作者笔下的是怎样的景象？

3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。

四、作业

1、抄写词语

2、熟读课文，思考课后问题。

第二课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

2、读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

3、品味、积累课文中优美的语言。

教学重点：

1、读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

2、品味、积累课文中优美的语言。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们已初步学习了《》这篇文章，课文主要写了什么？

2、这节课，我们继续深入理解课文，领略的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。

二、组织自学

按要求自学课文第1小节

1、自由轻声读课文。

2、想一想，有什么特点？作者的心情怎样？

3、同桌互相讨论。

4、试着有感情地读读课文。

三、交流点拔

1、看录像后读课文，说说给你留